El juego “Manejate con la Economía” fue desarrollado en conjunto entre el Banco Central del Uruguay y el Plan Ceibal para su espacio televisivo “Sabelo!” emitido por TNU durante el año 2012. Para su utilización en la Feria Interactiva de Economía y Finanzas se monta una “Ceibalita” gigante, donde se proyecta el juego, permitiendo el apoyo el uso de block de notas, calculadoras o la misma XO.

Desde la perspectiva de aprendizaje activo, el recurso de la simulación virtual resulta de muy útil aplicación. Para comprender el complejo proceso de toma de decisiones económicas, los estudiantes deben asumir un rol protagónico, enfrentarse a opciones divergentes y vivenciar la experiencia cotidiana de elegir y ejercitar un consumo responsable.

Se les presenta a un grupo una de varias consignas (como por ejemplo organizar los festejos por el aniversario del liceo, organizar un musical, realizar un “día de campo”, entre otras). Cada uno de los 30 escenarios diseñados contiene tres situaciones a resolver en formato múltiple opción. La complejidad de los cálculos implicados (porcentajes, fracciones, costos en diferentes unidades de medida) y la necesidad de identificar costos ocultos y analizar la conveniencia de algunas ofertas puntuales, son algunos de los desafíos que deben enfrentar los estudiantes al tiempo que compiten con otro grupo para demostrar su pericia en tomar decisiones económicas acertadas.

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Combinamos realidad y fantasía en una aplicación virtual lúdico-interactiva que nos permitirá vivenciar el mundo de las decisiones y la administración de los recursos.

Se proponen a los participantes resolver uno de los siguientes tres desafíos: “Nuestro viaje de fin de año”, “Organizando nuestro evento” y “Nuestra plaza”. Para cumplir la consigna con éxito, deberán analizar la situación, evaluar alternativas, tomar decisiones y sortear imprevistos. Realizando “mini desafíos” lograrán acumular Diamantes que luego canjearán en la “Máquina materializadora”. Siempre intentando mantener equilibrados los indicadores de diversión, compañerismo y planificación, entre otros.

El objetivo de esta herramienta es contribuir al entendimiento y a toma de decisiones en contextos complejos donde los participantes deben pasar de un escenario actual a un escenario objetivo. Así es que aprenden a evaluar entre alternativas, considerar los deseos (ilimitados) y las restricciones (dinero, tiempo y espacio limitados). Vivenciar la importancia de la planificación y la necesidad de considerar la ocurrencia de “imprevistos”.

Próximamente tendremos el demo on line para que puedas jugar tú mismo.

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Actividad pensada para los primeros años escolares (primero a tercero). Se basa en la visualización, mediante carteles murales, de íconos que representan los diferentes medios de pago y algunos productos y servicios del Sistema Financiero: dinero en efectivo, cheques, tarjeta de débito, tarjetas de crédito, caja de ahorro, cuenta corriente y cajero automático.

Mediante ejemplos, preguntas y respuestas, el animador describe brevemente en que consiste cada uno y orienta sobre la forma en que los usamos en nuestra vida diaria.

Con el objetivo de que los niños diferencien y recuerden la diversidad de instrumentos y sus denominaciones específicas, se desarrolla una metodología didáctica basada en un juego de memoria. Se les pide a los participantes que identifiquen los pares de imágenes, que se encuentran mezcladas, y mediante esta visualización se reiteran los conceptos trabajados.

Acceda en este link a la cartelería sobre medios de pago: http://www.bcueduca.gub.uy/admin/archivos/s1371757930m06652800_ORG%20Carteles%20FIEF-AEBU%20240%20x%20200%20cm.pdf

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La actividad comienza con una dramatización a cargo de los animadores mostrando las consecuencias futuras que implica trabajar formal e informalmente. Luego los participantes se posicionan en el lugar de un trabajador mayor de edad y toman decisiones que irán afectando su presente y su futuro laboral. A partir de una simulación deciden por sí mismos cómo asignar sus ingresos laborales. Reciben pelotas que simbolizan el ingreso obtenido debiendo decidir en forma grupal qué hacer con ellas en las diferentes etapas, pudiendo optar por consumir o invertir encestando cada pelota entregada para dejar constancia de la acción.

Al cerrar el juego los participantes resumen los hechos y contenidos claves tratados en la actividad; discuten los hallazgos y comparan la simulación realizada con el mundo real.

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Los estudiantes interactúan tomando decisiones sobre sus ingresos y bienes que serán entregados al inicio de la actividad. Podrían surgir imprevistos que los obligarán a tomar decisiones no planificadas. Con el objetivo de comprender la importancia del ahorro previsional mediante una mirada largoplacista se divide a los estudiantes en grupos quienes deberán registrar sus consumos, ahorros y aportes jubilatorios, deduciendo así cuál será su nivel de vida al jubilarse.

Al finalizar la actividad, cada grupo tendrá en su planilla el registro de las decisiones tomadas y podrá visualizar la importancia del ahorro temprano, comprender la noción de jubilación al igual que los derechos y beneficios del trabajo formal.

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