Alumnado y docentes de UTU Solymar – Administración, participaron el 22 de julio, en los talleres de Sistema Financiero y Política Monetaria. Luego visitaron el museo numismático del BCU.
¿Cómo es el Taller sobre el Sistema Financiero? Invitados a vivir 2 años en la ciudad imaginaria “Bancania”, donde la principal actividad es la intermediación financiera, quienes participan realizan depósitos, solicitan créditos, retiran dinero del cajero automático y compran en un almacén de ramos generales. Asumen diferentes roles e interactúan entre sí como emprendedor, gerente de banco, consumidor o supervisor de bancos.
Las personas participaron con interés y entusiasmo, logrando a través de la simulación y el aprendizaje cooperativo tomar contacto con el funcionamiento del sistema financiero y la importancia del rol del Banco Central del Uruguay en la supervisión y regulación.
Por otro lado, el taller de política monetaria trata del remate de un alfajor en dos circunstancias diferentes de cantidad de dinero circulante, a la vez que se les demuestra que ellos ofrecen más dinero por el mismo producto. Un segundo ejercicio de inflar globos (representación del aumento de precios) de formas diversas, da como resultados diferentes tamaños. Los precios no aumentan todos por igual. Por lo tanto la afectación es también variada a las diferentes canastas de las familias uruguayas. La dinámica rescata la importancia de alcanzar y mantener la estabilidad de precios. Se entrega un material sobre la política monetaria del BCU, que se lee y discute en grupos.
Al finalizar la experiencia, las personas que participaron del taller son capaces de comprender la relación entre el nivel de precios y el dinero, valorar la importancia de la estabilidad de precios, identificar la relación de la política monetaria con el crédito, el dinero y los precios y reconocer la necesidad de la participación del BCU en la estabilización de precios.
Alumnado y docentes de Bachilleratos de Derecho y Economía del Liceo N°2 Miranda y del Preuniversitario San Felipe, participaron el 13 de junio, en talleres de Sistema Financiero y Política Monetaria. Luego visitaron el museo numismático del BCU.
¿Cómo es el Taller sobre el Sistema Financiero? Invitados a vivir 2 años en la ciudad imaginaria “Bancania”, donde la principal actividad es la intermediación financiera, quienes participan realizan depósitos, solicitan créditos, retiran dinero del cajero automático y compran en un almacén de ramos generales. Asumen diferentes roles e interactúan entre sí como emprendedor, gerente de banco, consumidor o supervisor de bancos.
Las personas participaron con interés y entusiasmo, logrando a través de la simulación y el aprendizaje cooperativo tomar contacto con el funcionamiento del sistema financiero y la importancia del rol del Banco Central del Uruguay en la supervisión y regulación.
Por otro lado, el taller de política monetaria trata del remate de un alfajor en dos circunstancias diferentes de cantidad de dinero circulante, a la vez que se les demuestra que ellos ofrecen más dinero por el mismo producto. Un segundo ejercicio de inflar globos (representación del aumento de precios) de formas diversas, da como resultados diferentes tamaños. Los precios no aumentan todos por igual. Por lo tanto la afectación es también variada a las diferentes canastas de las familias uruguayas. La dinámica rescata la importancia de alcanzar y mantener la estabilidad de precios. Se entrega un material sobre la política monetaria del BCU, que se lee y discute en grupos.
Al finalizar la experiencia, quienes participaron del taller son capaces de comprender la relación entre el nivel de precios y el dinero, valorar la importancia de la estabilidad de precios, identificar la relación de la política monetaria con el crédito, el dinero y los precios y reconocer la necesidad de la participación del BCU en la estabilización de precios.
Alumnado y docentes de bachillerato de Derecho del Liceo 9 de Montevideo, participaron en talleres de Sistema Financiero y Política Monetaria. Luego visitaron el museo numismático del BCU.
¿Cómo es el Taller sobre el Sistema Financiero? Invitados a vivir 2 años en la ciudad imaginaria “Bancania”, donde la principal actividad es la intermediación financiera, quienes participan realizan depósitos, solicitan créditos, retiran dinero del cajero automático y compran en un almacén de ramos generales. Asumen diferentes roles e interactúan entre sí como emprendedor, gerente de banco, consumidor o supervisor de bancos.
Las personas participaron con interés y entusiasmo, logrando a través de la simulación y el aprendizaje cooperativo tomar contacto con el funcionamiento del sistema financiero y la importancia del rol del Banco Central del Uruguay en la supervisión y regulación.
Por otro lado, el taller de política monetaria trata del remate de un alfajor en dos circunstancias diferentes de cantidad de dinero circulante, a la vez que se les demuestra a los estudiantes que ellos ofrecen más dinero por el mismo producto.
Un segundo ejercicio de inflar globos (representación del aumento de precios) de formas diversas, da como resultados diferentes tamaños. Los precios no aumentan todos por igual. Por lo tanto la afectación es también variada a las diferentes canastas de las familias uruguayas. La dinámica rescata la importancia de alcanzar y mantener la estabilidad de precios.
Se entrega un material sobre la política monetaria del BCU, que se lee y discute en grupos.
Al finalizar la experiencia, quienes participaron del taller son capaces de comprender la relación entre el nivel de precios y el dinero, valorar la importancia de la estabilidad de precios, identificar la relación de la política monetaria con el crédito, el dinero y los precios y reconocer la necesidad de la participación del BCU en la estabilización de precios.
En el marco del Programa de Educación Económica y Financiera BCUEduca, 40 docentes de primaria, secundaria y UTU de Paysandú participaron el 2 de agosto de los talleres de “Economía y Finanzas para docentes”, basados en la “Guía teórico-práctica para educadores de niñas, niños y adolescentes”.
La publicación, elaborada por el BCU conjuntamente con CAF-Banco de Desarrollo de América Latina y en convenio con Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), está orientada a quienes ejercen la docencia en todos los subsistemas educativos y de todas las asignaturas, con el objetivo de poder integrar los conceptos de economía y finanzas desde un enfoque multidisciplinar.
“Es muy importante porque no tenemos una cultura de pensar en economía”, sostuvo uno de los docentes en relación con el taller.
Quienes asistieron obtuvieron una versión impresa de la Guía, así como una certificación en el uso de la misma. A partir del enfoque novedoso que presenta, no solo por los contenidos, sino también por las distintas estrategias pedagógicas lúdicas y vivenciales que propone, los docentes podrán abordar en el aula los asuntos económicos y financieros que son parte de la vida cotidiana.
El 2 de agosto de 2017 se llevó a cabo el taller “Administrando en Familia” sobre Presupuesto Familiar en la Casa de la Cultura de la Intendencia Municipal de Paysandú.
Un grupo de 15 personas que desempeñan tareas en dicha Intendencia, pertenecientes a las áreas de Recursos Humanos, Desarrollo Humano y personal de servicio, participaron de “Administrando en Familia”, donde el objetivo es que se internalice la importancia de clasificar y registrar ingresos y egresos familiares, así como de planificar el ahorro para poder tomar mejores decisiones económicas y financieras, y la relevancia del presupuesto como herramienta de planificación.
Durante el taller se trabajaron diversos conceptos: tipos de ingresos (mixtos, transferencias estado, transferencias interfamiliares), ingreso disponible, clasificación de gastos (fijos, variables, obligatorios, necesarios, secundarios), ahorro, proyección de presupuesto para la planificación financiera, presupuesto como herramienta para toma de decisiones, entre otros.
El taller plantea tres actividades de trabajo para resolver en grupo, desarrolladas luego de la presentación de los conceptos teóricos claves por parte de los talleristas. Cada grupo analizó una historia familiar en particular, con problemáticas y conductas creíbles y reconocibles, y resolvió las consignas planteadas. Finalmente, se compartieron los casos.
El 100% consideró que los conceptos tratados en el taller resultaron de utilidad para su vida cotidiana y que el tratamiento de los temas resultó ameno y comprensible. Además, la totalidad lo recomendaría a otras personas.
